李娜正在给孩子们授课

    对普通学校老师来说，想要让学生在上课铃声响起的一刻立即安静坐好，似乎是一件再容易不过的事情。而在特殊教育学校，特教老师们必须在每堂课开始前不厌其烦地将“上课了，请坐好”的讯号逐个地“传达”给每一位学生；在课堂上，想要让学生们发准一个音节，他们往往要把这个音节对每位学生重复数十遍。一天三四节课下来，他们常常变得喉咙沙哑，头脑发胀。

　　今年，是李娜成为烟台市特殊教育学校特教老师的第32个年头，然而她这些年教过的学生加起来还不到200人。没有了普教老师那种“桃李满天下”的成就感，李娜仍然热爱着自己的事业，看着一个个缺乏自理能力的听障儿童变得喜欢沟通，再渐渐融入社会，就是她最大的幸福。现在，52岁的李娜担任着学校四年级的语文老师，虽然班上只有11名学生，但李娜的教学任务却异常艰辛。面对种种挑战，李娜坚持充满激情、全力以赴地上好每一堂课。

　　这样枯燥、艰辛的岗位，如何坚持32年？“我爱他们，发自内心地心疼他们，也许这就是秘诀。“李娜说。

　　坚持，让奇迹发生

　　1984年，20岁的李娜带着几分胆怯和好奇，踏进了烟台市特殊教育学校的大门。当她第一次步入寂静的教室时，立刻被那一双双纯真而充满期盼的眼睛所打动。“来到学校参加的第一堂课是听老教师讲课，我不敢相信坐在我面前的是一群听障孩子。看着孩子们想表达自己想法时那样吃力，老教师教得那样辛苦，我掉泪了，被那个画面深深震撼了。”李娜告诉记者，“也就是从那一天起，我暗下决心，只要我一天不离开这所学校，就会用百倍的爱来呵护这些让人心疼的孩子。我要倾注自己全部的能量，来给他们更多的关怀。

　　教学是艰辛的，尤其是刚入校的听障儿童。单说教每一个音节，都要让学生细致观察老师发音的舌位、唇形的变化、触摸声带的震动，还要靠压舌板、小镜子、纸片等一些辅助教具，帮助正音，尽量调动孩子们已经僵硬的口、唇、舌等发音器官。为了发准一个音，全班学生一圈下来要重复数十遍，有时嗓子干得使人恶心，但依然要坚持逐个学生、逐个音节耐心辅导纠正。一天三四节课下来，李娜常常感到头脑发胀，双腿发软。

　　李娜曾经教过一个极重度耳聋的两岁小女孩，起初无论怎么训练她都毫无反应，常常李娜口干舌燥地说一节课，女孩却一句话不说。李娜没有放弃，每天反复地训练女孩，给她听动物的叫声，听汽车的鸣笛声……积累代表着数量的叠加，重复蕴含着奇迹的发生，直到半年后的一天，女孩终于开口了。“当时我把她抱起来，又搂又亲，转了好几个圈。”回想起当时的情景，李娜的眼神中仍然难掩激动和兴奋，“这个女孩四年后就上了普校，现在已经交流自如了。”

　　从呼吸到发声，从构音到语音，从学词到学句，听、说、读、写，随时随地，反反复复，终于有一天，奇迹会发生。在多年的教学实践中，李娜找到了打开学生“开口说话，执笔写文”的钥匙，也形成了自己独特的教学风格。

　　付出，不是母亲胜似母亲

　　来到学校的第二年，李娜就当上了班主任。班主任工作繁杂辛苦，作为低年级的班主任，李娜更像一位母亲。

　　特殊教育学校是一所寄宿制的学校，孩子年龄小，刚离开父母很不适应学校的生活。李娜手把手带着孩子从认识厕所、吃饭、洗刷、整理床铺做起，帮孩子们剪指甲、梳头发……炎热的夏天，李娜放弃了午休时间，陪在孩子们身边；每天早晨7点半，她提前到校进行常规检查，晚上放学总是安排好一切再回家；学生身体不适，李娜领着他们寻医问药。记不清多少次，李娜陪伴在生病学生身边悉心照料，也忘记有多少回，李娜把学生带回自己家吃饭、洗澡。

　　有一年，李娜又接了一个新班，班里的小雨和小全都是听力、智力双重残疾，两个人共同特点是鞋子总是反着穿。每天早晨，李娜来到教室第一个任务就是告诉他俩将反着的鞋换过来，一遍又一遍地讲解如何判断鞋的正反。就这样，经过半年多的坚持不懈，两个孩子基本分清了鞋的正反。小全还经常性尿床，穿着湿漉漉的裤子上课，不知道换洗，也不知道告诉老师。李娜每天问一问、闻一闻、摸一摸，及时帮助孩子换洗衣服。学生小楠几乎每月都会有一两次大便在裤子里，李娜每一次都丝毫不嫌弃，及时打来热水帮孩子换洗。小楠的奶奶感激地说：“李老师不是母亲胜似母亲。”

　　李娜的真诚付出得到了温暖的回报。交接班级时，学生们眼含泪水依依不舍的感人场面；生日那天，学生们在黑板上留下的真挚祝福；生病痊愈时，学生们热切扑进她怀里的那一刻……这些，都成了李娜在这个岗位坚持下去最大的动力。

　　共鸣，只因她读懂了孩子

　　“作为一名特教老师，你必须要读懂孩子。读不懂孩子，你就是失败的。”李娜认真地对记者说。

　　曾经有一名学生，上课时常常表现出莫名的急躁，甚至对着李娜拍桌子、摔本子。李娜“以静制动”，无论这名学生的脾气如何暴躁，她都只是微笑着问他：“你想说什么？”后来，经过李娜的反复观察和与这位学生家长的多次交谈，李娜发现这位学生的过激行为只是想要与自己的授课产生共鸣。“记得有一次，我在教孩子们写‘胖’这个字，这个学生又突然急躁起来，我就让他把自己想要表达的画出来。他当时在黑板上画的一个半圆让我恍然大悟，‘胖’字右边就是一个‘半’字。孩子不是在向我发脾气，而是在迎合我讲课的内容。”李娜回忆道，“我当时高兴地快哭了，费劲了千辛万苦终于读懂了他。”

　　身为特教老师，不仅要有特殊的教育技能，更要有一颗特殊的爱心和充足的耐心。“接纳所有的学生，接纳学生的所有”这是李娜对班主任工作的深刻理解。在这种理念的引领下，她提出了“爱、严、赏、导、细、勤”班主任工作“六字法”。她所在的班级，每一个孩子都快乐阳光，所有的学生都健康成长。“当好一个特教老师，一定要耐得住寂寞，沉得下心，要静下心来备好每一堂课，静下心来讲好每一堂课，静下心来细细品味每一个孩子。”李娜说。

　　如今，52岁的李娜也到了快退休的年龄，但她仍然放不下学校里的学生们。这位平凡而伟大的特教老师早已将这些学生视为自己的孩子，她要继续在这个岗位上坚持下去，为这些孩子们倾尽自己全部的爱。“只有孩子们需要我，我会一直教下去。”李娜说，“作为特教老师，我们很容易满足。只要孩子们能学会沟通、表达，能够融入社会，就是我们最大的成功。人生不能没有爱，特别是特教老师，我将以满腔的热情、强烈的事业心为挚爱的事业付出自己的所有，将爱的阳光洒向每位孩子的心田。”（YMG记者　钟嘉琳　摄影报道）